Contenidos a desarrollar
Programa
Unidad 1: Mecánico
Cantidad del movimiento lineal. Impulso. Conservación. Choque. Movimiento circular. Trabajo mecánico y energía mecánica. Potencia. Trabajo biológico. Potencia y velocidad metabólico.
Unidad 2: Mecánica de los fluidos
Concepto de presión. Principio de Pascal. Prensa hidráulica. Densidad.Densidad relativa. Peso específico. Presión en líquido. Medida de la presión: manómetros y barómetros. Principio de Arquímedes. Caudal. Ecuación de continuidad. ecuación de Bernoulli.
Unidad 3: Fenómenos de volumen y superficie.
Viscosidad. Regímenes laminar y turbulento. Número de Reynolds. Ley de Poiseuille. Tensión superficial. Ley de Laplace. Agentes tensoactivos. Fenómenos capilares: Ley de Jurin. Difusión. Ósmosis. Transporte de agua en los árboles.
Unidad 4: Termodinámica.
Temperatura: Escalas. Ley cero de la Termodinámica. Calor: Equivalente mecánico del calor. Calor específico. Capacidad calorífica. Calor latente. Calorimetría. Formas de transmisión del calor. Sistemas termodinámicos. Propiedades. Procesos. Primer Principio de la termodinámica.
Unidad 5: Fenómenos ondulatorios
Ondas. Caracterización. Movimiento armónico simple. Ondas sonoras. Óptica. Leyes de reflexión y refracción. Interferencia. Difracción y polarización.
Unidad 6: Electrostática y electrodinámica.
Cargas eléctrica. Ley de Coulomb. Campo eléctrico. Potencial eléctrico. Corriente eléctrica. Resistencia. Ley de Ohm. Potencia. Circuitos eléctricos en serie y en paralelo.
Bibliografía:
Física para las ciencias de la vida, Cromer Alan.
Física, Kane Joseph.
Física conceptual, Hewitt Paul.
Física, Serway- Faughn.
Física, Tippens Paul.
Termodinámica, Kurt . Rolle
Física, Tipler- Mosca
Física, Wilson-Buffa
Recursos:
Simulador:https://phet.colorado.edu/es
Laboratorios virtuales: www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/eureka.html
www.iesaguilarycano.com/dpto/fyq/presion.html
http://www.juntadeandalucia.es/
concurso.cnice.mec.es/cnice2005/56_ondas/
Vídeos.
Power Point
Para descargar Paul Tippens, Física, conceptos y aplicaciones.
http://www.fiuxy.net/ebooks-gratis/3429764-fisica-conceptos-y-aplicaciones-paul-tippens.html
Diapositivas Mc Graw Hill
Equilibrio traslacional y fricción
http://es.slideshare.net/rech516/tippens-fisica-7ediapositivas04b
Segunda Ley de Newton
http://es.slideshare.net/rech516/tippens-fisica-7ediapositivas07
Khan Academy: Fuerzas y leyes de movimiento de Newton
https://es.khanacademy.org/science/physics
Actividad: ( Para el martes 9/8 responder hasta la pregunta 7, teoría)
Equilibrio traslacional y fricción. Segunda Ley de Newton.
1) Analiza la primera ley de Newton, lee detenidamente la primera condición de los cuerpos en equilibrio. Podrías establecer una vinculación entre ambos conceptos.
2) Mediante un ejemplo, construye un diagrama de cuerpo libre que represente todas las fuerzas que actúan sobre un objeto que se halla en equilibrio traslacional.
3)a-Explica porque la fuerza de fricción es directamente proporcional a la fuerza normal.
4) ¿Cuál es la diferencia entre peso y masa? Anota las unidades en el sistema internacional de medidas, SI. ¿ Por qué la masa es una medida de inercia?
5) Enuncia la segunda Ley de Newton,
6) Mediante un ejemplo,dibuja un diagrama de cuerpo libre para un objeto en movimiento con aceleración constante y calcula los parámetros desconocidos.
7) ¿Qué expresa la tercera Ley de Newton? Menciona ejemplos.
8) Una pelota de 200 N cuelga de una cuerda unida a otras dos cuerdas. La cuerda A forma un ángulo de 45º con el techo y la cuerda B forma un ángulo de 60º con el mismo. Dibuja un diagrama de cuerpo libre. Halla las tensiones en las cuerdas A, B y C. Rta: A= 146N; B= 104 N; C= 200N.
9)¿ Qué fuerza T, en un ángulo de 30º por encima de la horizontal, se requiere para arrastrar un baúl de 40 lb (libras) hacia la derecha a rapidez constante, si el coeficiente cinético de rozamiento es 0,2? Construye un diagrama de cuerpo libre. Rta: T = 8.3 lb
10) Un bloque de concreto de 120 N está en reposo en un plano inclinado a 30º. Si el coeficiente cinético es 0,5, ¿ qué fuerza F paralela al plano y dirigida hacia arriba de éste hará que el bloque se mueva: a) hacia arriba del plano con rapidez constante y b) hacia abajo del plano con rapidez constante? Traza un diagrama de cuerpo libre para ambos casos. Rta: P= 112N; P= 8 N
11) Un balde con mezcla cuelga del cable de una grúa. Si la masa del balde es de 40 kg, determina la fuerza que ejerce el cable, cuando el balde: a) Permanece en reposo,b) Sube con velocidad constante de 2 m/s, c) sube, aumentando su velocidad a razón de 2 m/s cada segundo, d) sube, disminuyendo su velocidad a razón de 2 m/s en cada segundo. Rta: 0 N; 400 N; 480 N; 320 N;
12) Un pasajero que viaja en ascensor está parado sobre una balanza que marca un peso menor en un 40 % al que indicaría si el ascensor estuviese detenido. Entonces es posible que en ese momento el ascensor esté: a) subiendo cada vez más rápido, b) subiendo cada vez más despacio, c) subiendo con velocidad constante, d) bajando cada vez más despacio, e) bajando con velocidad constante, f) bajando en caída libre.
13)Hallar la aceleración de un esquiador que se desliza por la ladera de una colina inclinada 30º con la horizontal, con rozamiento despreciable.¿ Cuál será la inclinación de la pista, cuando se aceleración sea 8m/s2?
14) Un sistema se encuentra formado por una polea, en el cual en un extremo sostiene un cuerpo de masa m y en el otro un cuerpo con masa 2m, la polea se supone sin masa y las pérdidas por rozamiento dinámico son insignificantes. Halla la expresión que permita calcular la tensión de la soga.
13)Hallar la aceleración de un esquiador que se desliza por la ladera de una colina inclinada 30º con la horizontal, con rozamiento despreciable.¿ Cuál será la inclinación de la pista, cuando se aceleración sea 8m/s2?
14) Un sistema se encuentra formado por una polea, en el cual en un extremo sostiene un cuerpo de masa m y en el otro un cuerpo con masa 2m, la polea se supone sin masa y las pérdidas por rozamiento dinámico son insignificantes. Halla la expresión que permita calcular la tensión de la soga.
